Competencias para la gestión educativa universitaria online: La epidemiología de enfermedades infecciosas tropicales

Fernando Viterbo Sinche Crispín, Magno Teófilo Baldeón Tovar, Luz Edga Medina Pelaiza, Francisco Cyl Godiño Poma, Freddy Toribio Huayta Meza, Rafael Edwin Gordillo Flores

Resumen


El enfoque por competencias se ha venido aplicando en todo el sector educativo, y ha tomado el rumbo universitario donde ha pisado fuertemente. Esto se debe a las ofertas de trabajo en donde las competencias son de carácter esencial. El enfoque por competencia ha logrado reorientar la formación profesional desde la elaboración de los perfiles de ingreso, de egreso, diseños curriculares, estrategias metodológicas y sistema de evaluación que son distintos a los enfoques tradicionales. Es por ello que, la gerencia online se perfila como herramienta novedosa que podría la problemática de la presencialidad en estos tiempos coyunturales que se vive, no solamente por efectos de pandemias, como el coronavirus, sino también por la dinámica de la sociedad actual. Como la gestión de la educación es una realidad que requiere de competencias, entonces se estaría hablando de las competencias digitales, para poder asumir el reto y la realidad de poder gerenciar de manera virtual u online. Por otra parte, el desarrollo de las competencias primarias unidas hoy en día con las competencias digitales ha hecho que ciertas disciplinas científicas hayan logrado avances significativos, y una de ellas son las enfermedades epidemiológicas asociadas a las enfermedades tropicales. En este trabajo se establecen y asignas las competencias necesarias para enfrentar las enfermedades infecciosas tropicales, y además se evalúa el efecto de la gerencia online en este mismo sector. Los resultados demostraron que el sistema peruano se encuentra preparado para estos nuevos retos, y se acepta la participación de las nuevas tecnologías digitales

Palabras clave


gestión educativa online, competencias, epidemiologia, enfermedades tropicales.

Texto completo:

PDF

Referencias


Abdela, S. G., van Griensven, J., Seife, F., & Enbiale, W. (2020). Neglecting the effect of COVID-19 on neglected tropical diseases: the Ethiopian perspective. Transactions of the Royal Society of Tropical Medicine and Hygiene, 114(10), 730–732. https://doi.org/10.1093/trstmh/traa072

Alles, M (2005). Desarrollo del talento humano basado en competencias. Primera Edición. ISBN: 978-950-641-123-7. Disponible en: https://books.google.co.ve/books?isbn=9506411239 (Acceso junio 2021).

André, A. M., Lopez, A., Perkins, S., Lambert, S., Chace, L., Noudeke, N., Fall, A., & Pedalino, B. (2017). Frontline Field Epidemiology Training Programs as a Strategy to Improve Disease Surveillance and Response. Emerging infectious diseases, 23(13), S166–S173. https://doi.org/10.3201/eid2313.170803

Aziz H. A. (2016). A review of the role of public health informatics in healthcare. Journal of Taibah University Medical Sciences, 12(1), 78–81. https://doi.org/10.1016/j.jtumed.2016.08.011

Chung, C., Fischer, L. S., OʼConnor, A., & Shultz, A. (2017). CDC's "Flexible" Epidemiologist: A Strategy for Enhancing Health Department Infectious Disease Epidemiology Capacity. Journal of public health management and practice: JPHMP, 23(3), 295–301. https://doi.org/10.1097/PHH.0000000000000429

Corral-Ruso, R. (2021). Formación basada en competencias en la educación superior cubana. Revista Cubana de Educación Superior, 40(2). Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/rces/v40n2/0257-4314-rces-40-02-e19.Pdf (Acceso junio 2021)

Czabanowska, K., & Kuhlmann, E. (2021). Public health competences through the lens of the COVID-19 pandemic: what matters for health workforce preparedness for global health emergencies. The International journal of health planning and management, 36(S1), 14–19. https://doi.org/10.1002/hpm.3131

Dankner, R., Gabbay, U., Leibovici, L., Sadeh, M., & Sadetzki, S. (2018). Implementation of a competency-based medical education approach in public health and epidemiology training of medical students. Israel journal of health policy research, 7(1), 13. https://doi.org/10.1186/s13584-017-0194-8

Dantés, H. G., Manrique-Saide, P., Vazquez-Prokopec, G., Morales, F. C., Siqueira Junior, J. B., Pimenta, F., Coelho, G., & Bezerra, H. (2020). Prevention and control of Aedes transmitted infections in the post-pandemic scenario of COVID-19: challenges and opportunities for the region of the Americas. Memorias do Instituto Oswaldo Cruz, 115, e200284. https://doi.org/10.1590/0074-02760200284

Díaz Barriga, Á. (2006). El enfoque de competencias en la educación. ¿Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles educativos, 28(111), 7-36. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v28n111/n111a2.pdf (Acceso mayo 2021).

Díaz, J., & Márquez, J. (2007). Estimación del potencial de competencias en la implementación de ejes transversales en instituciones de Educación Superior. Sapiens: Revista Universitaria de Investigación, 8(1), 205–224. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/410/41080114.pdf (Acceso junio 2021).

Dzul-Rosado, K. R., Cordero-Najera, R., Colli-Pacheco, A., Salinas-Puebla, L. D., Pinto-Narváez, M., Almeida-Salinas, D. M., Vázquez-Segura, H., Pacheco-Pino, P. A., Herrera-Pacheco, J. D., & Mendez-Dominguez, N. (2022). Panorama de enfermedades tropicales desatendidas durante la pandemia COVID-19. Bioagrociencias, 15(1S), 38-47. Disponible en: https://www.revista.ccba.uady.mx/ojs/index.php/BAC/article/view/4353/1858. (Acceso junio 2021).

European Centre for Disease Prevention and Control, ECDC. (2009). Core competencies for EU public health epidemiologists in communicable disease surveillance and response. Stockholm. Disponible en:: https://www.ecdc.europa.eu/en/publicationsdata/core-competencies-eu-public-health-epidemiologists-communicable-disease (Acceso junio 2021).

Espinal, M. A., Andrus, J. K., Jauregui, B., Hull-Waterman, S., Morens, D. M., Santos, J. I., Olaf, H., Lorraine-Ayana, F., & Olson, D. (2019) Arbovirosis emergentes y reemergentes transmitidas por Aedes en la Región de las Américas: implicaciones en materia de políticas de salud TT - Emerging and reemerging Aedes transmitted arbovirus infections in the Region of the Americas: implications for. Revista Panamericana de Salud Pública, 43, 1–8. Disponible en: http://iris.paho.org/xmlui/handle/123456789/50939 (Acceso junio 2021).

Fauziyah, S., Putri, S., Salma, Z., Wardhani, H. R., Hakim, F., Sucipto, T. H., Aquaresta, F., & Soegijanto, S. (2021). How should Indonesia consider its neglected tropical diseases in the COVID-19 era? Hopes and challenges (Review). Biomedical reports, 14(6), 53. https://doi.org/10.3892/br.2021.1429

Fernandes, D., Sotolongo, M., & Martínez, C. (2016). La evaluación del desempeño por competencias: Percepciones de docentes y estudiantes en la educación superior. Formación Universitaria, 9(5), 15–24. https://doi.org/10.4067/S0718-50062016000500003

Gallardo, A., Camargo, M., & Magallón, M. (1999). El rediseño organizacional y la organización que aprende. Revista Gestión y Estrategia, (15), 76-83. https://doi.org/10.24275/uam/azc/dcsh/gye/1999n15/Gallardo%20

Gilar, R (2003). Adquisición de habilidades cognitivas. Factores en el desarrollo inicial de la competencia experta. Disponible en: https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/9906/8/Gilar-Corbi-Raquel_7.pdf (Acceso mayo 2021).

Gutiérrez, S., & de Pablos, C. (2010). Análisis y evaluación de la gestión por competencias en el ámbito empresarial y su aplicación a la universidad. Revista Complutense de Educación, 21(2), 323–343. Disponible en: http://hdl.handle.net/11162/123883 (Acceso junio 2021).

Informe Técnico del ECDC (2022). Competencias esenciales en la epidemiología aplicada de las enfermedades infecciosas en Europa. Disponible en: https://www.ecdc.europa.eu/sites/default/files/documents/Core%20comptencies%20in%20infectious%20disease%20epidemiology%20in%20Europe-final_ES.pdf (Acceso junio 2021).

Irigoyen, J. J., Jiménez, M. Y., & Acuña, K. F. (2020). Evaluación de las interacciones didácticas: una propuesta competencial. Educación y Universidad ante el Horizonte 2020, 183. Disponible en: https://www.uv.mx/rmipe/files/2019/07/Evaluacion-delas-interacciones-didacticas-unapropuesta-competencial.pdf (Acceso mayo 2021).

Kofman, F (2012). La empresa consciente: Cómo construir valor a través de valores. Disponible en: https://books.google.co.ve/books?isbn=9870426271 (Acceso junio 2021).

Lee, M. S., Kim, E. Y., & Lee, S. W. (2017). Experience of 16 years and its associated challenges in the Field Epidemiology Training Program in Korea. Epidemiology and health, 39, e2017058. https://doi.org/10.4178/epih.e2017058

Levano-Francia, L., Sanchez Diaz, S., Guillén-Aparicio, P., Tello-Cabello, S., Herrera-Paico, N., & Collantes-Inga, Z. (2019). Competencias digitales y educación. Propósitos y representaciones, 7(2), 569-588. Disponiblle en: https://isidore.science/document/10670/1.liw4q7. (Acceso junio 2021).

Martínez-Huamán, E., Quispe Morales, R. A., Gutiérrez Mendoza, J., & García Rivas Plata, C. E. (2022). Gestión educativa y competencias: concepciones del docente universitario. Revista Venezolana De Gerencia, 27(7), 266-280. https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.7.18

Marza, M., & Cruz, E. (2018). Gaming como Instrumento Educativo para una Educación en competencias Digitales desde los Academic Skills Centres. Revista General de Información y Documentación, 28(2), 489-506. http://dx.doi.org/10.5209/RGID.60805

Mendoza-Rodríguez, H., Martínez-Isaac, JA., Olano-Tito, O. & Álvarez-Toste, M. (2018). Evaluación de las competencias profesionales de los especialistas de higiene y epidemiología. Convención Internacional de Salud, Cuba Salud 2018. Disponible en: http://convencionsalud2018.sld.cu/index.php/connvencionsalud/2018/paper/viewFile/674/469 (Acceso junio 2021).

Mor, S. M., Robbins, A. H., Jarvin, L., Kaufman, G. E., & Lindenmayer, J. M. (2013). Curriculum asset mapping for One Health education. Journal of veterinary medical education, 40(4), 363–369. https://doi.org/10.3138/jvme.0313-0525R

Neta, G., Brownson, R. C., & Chambers, D. A. (2018). Opportunities for Epidemiologists in Implementation Science: A Primer. American journal of epidemiology, 187(5), 899–910. https://doi.org/10.1093/aje/kwx323

Ocaña-Fernández, Y., Valenzuela-Fernández, L., & Garro-Aburto, L. (2019). Inteligencia artificial y sus implicaciones en la educación superior. Propósitos y Representaciones, 7(2), 536-568. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.274

Ramos-Hernández, R., Díaz-Díaz, A. A. & Valcárcel-Izquierdo, N. (2018). Modelo de competencias profesionales específicas para la formación de los especialistas en medicina general integral. Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación, 5 (3),38-51. http://dx.doi.org/10.26423/rcpi.v5i3.208

Riveros Munévar, F., Bohórquez Borda, D., López Castillo, S., & Sepúlveda Rodríguez, E. (2016). Diseño y validación de un instrumento para medir las actitudes frente a la labor profesional del psicólogo. Revista Iberoamericana de Psicología, 8(2), 55 - 65. https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.8205

Rodríguez, D., Berenguera, A., Pujol-Ribera, E., Capellac, J., Lluis de Perayd, J. & Romac, J. (2013). Identificación de las competencias actuales y futuras de los profesionales de la salud pública. Gaceta Sanitaria, 27(5), 388–397. http://dx.doi.org/10.1016/j.gaceta.2012.10.005

Rodriguez, E. C., Toledo-Rodriguez, G., Mantecón-Estrada, M. C., Hernández-Martínez, N., Toledano-Pérez, M., Miguel German-Almeida, A. M., Piña-Milan, E., & Atencio-Morales, M. (2017). Enfermedades tropicales desatendidas. Bolipk, 27(28), 217-224. Disponible en: https://files.sld.cu/ipk/files/2017/08/bol28-17.pdf (Acceso junio 2021)

Tilli, M., Olliaro, P., Gobbi, F., Bisoffi, Z., Bartoloni, A., & Zammarchi, L. (2021). Neglected tropical diseases in non-endemic countries in the era of COVID-19 pandemic: the great forgotten. Journal of travel medicine, 28(1), taaa179. https://doi.org/10.1093/jtm/taaa179

Tobón, S. (2008). Formación basada en competencias. (2a edición). Ecoe Ediciones. Disponible en: http://200.7.170.212/portal/images/documentos/formacion_basada_competencias.Pdf (Acceso junio 2021).

Trujillo-Segoviano, J. (2014). El enfoque en competencias y la mejora de la educación. Revista Ra Ximhai, 10(5), 307-322. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/461/46132134026.pdf (Acceso mayo 2021).

Villarroel, V. & Bruna, D. (2017). Competencias pedagógicas que caracterizan a un docente universitario de excelencia: un estudio de caso que incorpora la perspectiva de docentes y estudiantes. Formación Universitaria, 10(4), 75–96. https://doi.org/10.4067/S0718-50062017000400008

Wholey, D. R., LaVenture, M., Rajamani, S., Kreiger, R., Hedberg, C., & Kenyon, C. (2018). Developing Workforce Capacity in Public Health Informatics: Core Competencies and Curriculum Design. Frontiers in public health, 6, 124. https://doi.org/10.3389/fpubh.2018.00124

Zabala, A., & Arnau, L. (2007). La enseñanza de las competencias. Aula de innovación educativa, 161, 40-46. Disponible en: http://www.xtec.cat/crp-granollers/capsestudi/noucurri/2Zabala.pdf (Acceso junio 2021).


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Bookmark and Share


Copyright (c) 2022 Boletín de Malariología y Salud Ambiental